Can Do Series
Can Do 系列丛书 旨在帮助年轻学习者踏出学习英语的第一步，并陪伴他们完成小学阶段的学习。学习材料分为主题单元和故事单元，其中有两个主要角色，名叫‘Candy’ 和 ‘Dodi’。
Can Do 系列分为两个难度阶段：幼儿园阶段和小学阶段。
教师指南
Can Do 教师指南经过精心设计，让教师能够全面培养学生的“听说读写”四项核心语言技能，达到英国安格丽亚考试中心 (Anglia Examinations) 的国际评估标准。
我们的系列丛书不仅通过安格利亚考试中心委员会批准，同时也包含了 2008 基础课程，包括交际语言、语言与文化、语言与其他学科的关系，以及与社区和世界有关的语言。为了进一步提升教师的教学质量，国家考试（NT）的审核标准也被纳入考核范畴。
根据多元智能理论，学生具有不同的学习喜好和智力水平。因此 Can Do 教师指南采用了多种适用于非英语母语学生的学习方法和理论，经过量身定制，帮助他们获得最佳英语学习体验。
脚手架式教学教学采用系统性排序的指导资料、建议以及鼓励方法，为学生自主解决问题提供直接帮助。
学生可以更好地掌握学习内容、解决问题并将知识内化，为更高层次的理解奠定基础。
交际语言教学法更注重理解性学习，采用真实的情境教学，发展语言功能，而非单纯地教授语法结构。重点开发和训练听、说、读、写等语言技能。
之后，学生进一步识别关键知识、发展理解力、学习如何运用已掌握的新知识。
探究式学习方法, 最先由 Robert Karplus 提出，旨在帮助学生在解决问题的过程中探索新知识和新信息。
该方法将学习变成了更好地发展信息处理和问题解决技能的方式。这一过程注重以学生为中心，教师更大程度上担任引导者的角色。
值得注意的是，探究式学习方法包含参与、探索、理解、阐述和评估在内的学习循环。